Estudio: El impacto de la tecnología en los alumnos con NEE
El papel de las tecnologías educativas en la mejora de la lectura del alumnado con necesidades educativas especiales
Cuando se habla de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el sector educativo es habitual que nos venga a la mente aulas de informática, sin tener en cuenta que a día de hoy existen infinidades de dispositivos que generan un valor añadido.
Es ahí, donde la investigación se muestra como una aliada en el cambio de paradigma.
¿Quieres conocer su importancia?
Las TICs en el ámbito de la educación especial
La investigación de las TICs en el ámbito de la educación especial aporta información, a la vez que configura nuevos retos a profesionales e investigadores. Y es que, la tecnología ha revolucionado el ecosistema educativo aportando grandes beneficios a la enseñanza.
Por tanto, se hace evidente la necesidad de estudiar el impacto que tienen estas nuevas tecnologías en la educación y cómo afectan al aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Las TICS y el aprendizaje de la lectura en el alumnado con NEE: El estudio.
Un proyecto de investigación liderado por la pedagoga Gemma Jordà junto a las terapeutas ocupacionales Maria Arenós , Xènia Llena y Núria Valle y que cuenta con el asesoramiento del equipo técnico de la Fundación Talita, se centra en determinar si el uso de la aplicación Yo también leo contribuye a la mejora de la lectura en niños y niñas con necesidades educativas especiales. El estudio se lleva a cabo mediante el análisis de las relaciones entre el uso de la aplicación y el aprendizaje y con la observación de las mejoras cuantitativas de la capacidad lectora. Se analiza también cuáles son los beneficios que aporta la aplicación en el proceso de dicho aprendizaje lector.
¿Cómo se lleva a cabo?
La muestra está formada por 110 niños y niñas de 6 a 10 años de España y Latinoamérica con diagnóstico confirmado de Síndrome de Down o Trastorno del Espectro Autista y utiliza una metodología de observación directa, además de cuestionarios y entrevistas, tanto al inicio como al final del estudio.
¿Cuándo está previsto que termine?
A día de hoy el estudio se encuentra en plena fase de ejecución. El equipo de investigación estima tener las primeras conclusiones hacia el mes de marzo.
Primeras reflexiones
Sin ninguna duda, la innovación tecnológica es un aspecto fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Así, aunque es pronto para extraer conclusiones, estamos convencidos que la investigación aportará nuevos conocimientos sobre el papel de las tecnologías en los procesos de aprendizaje de las personas con discapacidad cognitiva.
No te pierdas las conclusiones del estudio.
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Artículo de: Rebeca Baena