Guía pedagógica

Los avances en el conocimiento neurológico sobre las personas con discapacidad intelectual, han permitido profundizar en las características específicas del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura propio de estos aprendices.
El método global de lectura se considera el más adecuado para el aprendizaje de niños y niñas con discapacidad intelectual.

La aplicación Yo también leo tiene como objetivo favorecer el aprendizaje de la lectura en niños y niñas con discapacidad intelectual y se ha desarrollado sobre las pautas pedagógicas del método de lectura global. El hecho de basarse en el método global de lectura la hace también adecuada para el aprendizaje de la lectura en etapas iniciales de niños y niñas con un desarrollo neuronal típico.

El uso de la aplicación está recomendado para niños y niñas sin discapacidad intelectual de 3 a 6 años y para niños y niñas con discapacidad intelectual de 4 a 12 años.

Para aprovechar mejor las ventajas que aporta la aplicación, es importante entender las características básicas del método de lectura global

Puntos destacables del método global de lectura

  • La lectura se inicia como un proceso de asociación entre una imagen y una palabra escrita, al mismo tiempo que se escucha dicha palabra.
  • Al asociar la imagen a la palabra se amplía el vocabulario comprensivo y expresivo y se favorece el lenguaje oral 
  • La comprensión está presente a lo largo de todo el proceso
  • Favorece el aprendizaje activo, variado, lúdico 
  • Estimula y facilita el desarrollo cognitivo:
    – Ejercicio de la memoria a corto y largo plazo
    – Mejora de la atención
    – Práctica de la coordinación óculo- manual
    – Adquisición de vocabulario
    – Capacidad para relacionar conceptos

La aplicación sigue la progresión del método global y ofrece actividades variadas y secuenciadas con diferentes niveles de dificultad.

Aspectos importantes para considerar:

  • Yo también leo es una aplicación educativa para aprender a leer. Es necesario que el adulto acompañe al niño/a en las sesiones de trabajo con la aplicación.
  • El aprendizaje de la lectura es previo al de la escritura.
  • La letra enlazada favorece el reconocimiento global de la palabra.
  • Es importante incluir el artículo para ayudar al niño a incluirlo en su habla.
  • Para unos resultados positivos es importante trabajar con la aplicación de manera continuada. Es recomendable unos 30 minutos al día 5 días a la semana.
Imagen de una madre ayudando a su hijo con la tablet

Cómo empezar a trabajar con la aplicación

  • Configura la aplicación según las necesidades de tu hijo/a o alumno/a:
    • Recuerda que inicialmente es recomendable la letra ligada o manuscrita.
    • Selecciona la opción de artículo determinado para que este aparezca acompañando a las palabras.
  • Incluye fotografías significativas para él: 
    • padres, hermanos, mascotas, objetos, compañeros de clase, profesores, juguetes preferidos…
    • vocabulario cercano trabajado en el aula
  • Anima a tu hijo/a o alumno/a a repetir las palabras oídas 
  • Guialo en las diferentes actividades: 
    • Siguiendo la dirección del juego: arriba-abajo / izquierda-derecha, establecida según el orden natural de la lectura. Verás que en cada pantalla las imágenes responden de forma ordenada siguiendo el orden natural de la lectura.
  • Ayudale a que toque las fotos mirándolas y escuchando los audios, evitando que toque sin esperar a escuchar el audio.
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